三年级上荷花课文原文docx

　　《荷花》是出名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。下面是我收拾的荷花课文原文，期望咱们咱们细心了解!

　　一朵荷花。跟着作者自己变身为荷花，描绘的视点也发生了改变，从方才的一个旁观者的视点变为整个荷花池中很多荷花的一员，感触的又是另一种情味不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我中止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，奉告我朝晨飞翔的欢喜。小鱼在脚下游过，奉告我昨晚做的好梦，变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者过了好一瞬间,才想起自己不是荷花,而是在看荷花呢。

　　朝晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵芳香。我抓住往荷花池边跑去。--这是作文的头;

　　终究一句:过了一瞬间，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。--是全文的脚。

　　【写作、剖析、阅览、堆集是一回事】往常咱们对孩子的语文，总会有什么写作、剖析、阅览、。但咱们要讲，写作、剖析、阅览、堆集，这是一回事，不是四回事。所谓的阅览，或许讲深度的学习，是需要剖析的。剖析，首要来讲，便是结构的剖析，便是作文头身脚，阶段帽衣鞋的剖析。剖析到位了，阅览就到位了;而阅览到位了，才有了所谓的堆集。假设没有剖析，仅仅蜻蜓点水地看书、翻书、乃至是扫两眼地扫书，那是不可能有堆集的。这样的一个问题，也正是许多孩子看了许多的书，但一拿起笔来写作，就愁眉苦脸、着笔无文的底子缘由。

　　当咱们真实地有了剖析，有了真实意义上的阅览和堆集，写作是一个天然而然的成果。今天以及曾经，乃至今后的剖析、讲评和欣赏，都是在阅览，在堆集，在讲写作。能够讲，假设写作有问题，阐明剖析有问题。假设阅览不到位，阐明了解就不到位;阅览不到位 了解不到位，终究也会合中体现在写作上有问题。

　　方才咱们看了本文的头。最初的榜首要求，这样的一个问题咱们每天在讲，便是要开宗明义。开宗明义，不是某个人的首创，而是从名家名作中，总结出的规则与共性。开宗明义是作文的正路。特别是孩子们刚起先学习作文，更不能一咕脑地给孩子灌注花里胡哨地开门之术。大道至简，就只需跟孩子讲--开宗明义。

　　这篇课文题是《荷花》，所以本文的头--榜首个天然段，就要说到荷花。这就开门见花。假设写荷花，开门见不了花，那孩子的作文必定写花了，写乱了，写跑了。